تفقدت الاستاذة / فريدة مجاهد وكيل الوزارة مدرسة النور للمكفوفين بشطــا (ادارة دمياط ) وقامت سيادتها بالتحدث مع الطلاب ومعرفة ما قد يواجهون من مشكلات أو لهم أي طلبات واستمعت باهتمام لاقتراحات بعض الطلاب واثنت علي أداء المدرسة ادارة ومعلمين وتمنت لهم المزيد من بذل الجهد لأبنائنا الطلاب

اقرء المزيد

قافلة تثقيفية لطلاب المدارس

 

 

في اطار التوأمة بين مديرية التربية والتعليم ومديرية الشباب والرياضة بدمياط تم تنظيم قافلة تثقيفية لطلاب المدارس لزيارة كنيسة العذراء بميدان سرور ومسجد عمرو بن العاص الذي يتميزون بالطابع الاثري و التاريخي وتم شرح تاريخ المبنيين الاسلامي والمسيحي المتميزين تحركت القافلة بقيادة الاستاذة / فريدة مجاهد وكيل وزارة التربية والتعليم والاستاذ / علاء جاد وكيل وارة الشباب والرياضة وقام بالشرح للطلاب منسق عام القافلة أ / جورج مجدي وأ / محمد عبد السلام هذا وستستمر القافلة السياحية التثقيفية بالمرور علي جميع الاماكن الأثرية والسياحية بالمحافظة لتنشيط ويادة الوعي التاريخي والثقافي لدي أبناءنا الطلاب

اقرء المزيد

الاستعداد للمعرض السنوى للبرمجيات والانشطة الطلابية بإدارة دمياط

اقرء المزيد

التعلم بالموبايل

يمكن استخدام الأجهزة الرقمية الشخصية والهواتف النقالة وحاسبات اللوحة Tablet PC فى إنجاز العديد من المهام التعليمية Educational Tasks وإن اختلف دور كل منها.

إن معظم الأجهزة المتنقلة تكون مفيدة فى التعليم والتدريس وتسهيل مهام المعلمين، وتعد أيضا أدوات مساعدة للتعلم Learning بالنسبة للطلاب كما يتضح مما يلي:(17)  

• يمكن للطلاب التفاعل مع بعضهم البعض ومع المعلم بدلا من الاختباء وراء الشاشات الكبيرة Large Monitors.

• يسهل وضع الكثير من الأجهزة المتنقلة فى الفصل الدراسي من وجود أجهزة الحاسوب المكتبية Desktops والتي تتطلب مساحة كبيرة.

• معظم الأجهزة الرقمية الشخصية PDAs أو الحاسبات الآلية المصغرة PC Tablet التي تحمل المذكرات والكتب الإلكترونية تكون أخف وزنا وأصغر حجما وأسهل حملا من الحقائب المليئة بالملفات والكتب أو من الحاسبات المحمولة أيضا.

• تساعد برامج التعرف على الكتابة اليدوية فى الأجهزة الرقمية الشخصية PDAs والأجهزة المصغرة  Tabletsفى تحسين مهارات الكتابة اليدوية Handwriting Skills لدى الطلاب.

• الكتابة اليدوية باستخدام القلم Stylus Pen هي أكثر سهولة من استخدام لوحة المفاتيح والفأرة.

• يمكن رسم المخططات والخرائط مباشرة على شاشات الحاسبات المصغرة باستخدام البرمجيات النموذجية Standard Software

• يمكن تدوين الملاحظات باليد  Handwritten أو بالصوت Voice مباشرة على الجهازDevice  أثناء الدروس الخارجية أو الرحلات.

• إمكانية إجراء التسجيل الإلكتروني Electronic Registration وإدخال البيانات Inputting Data أثناء الدروس العملية أو الخارجية عندما لا تكون الحاسبات الآلية Desktops مناسبة أو ثقيلة جدا مثل التجارب العلمية، ودروس الطبخ، وزيارة المزارع.

• المشاركة في تنفيذ العمليات والمهام فى العمل الجماعي (التشاركي) بحيث يمكن للعديد من الطلاب والمعلم تمرير الجهاز بينهم أو استخدام خيار الأشعة تحت الحمراء Infrared Function في الأجهزة الرقمية الشخصية أو استخدام الشبكة اللاسلكية مثل البلوتوث Bluetooth .

• يمكن للمعلمين استخدامه فى توزيع العمل على الطلاب بسهولة وبشكل طبيعي باستخدام القلم الرفيع.

• يمكن استخدام تلك الأجهزة فى أي وقت وأي مكان فى المنزل أو فى القطار أو فى الفنادق.

• تعد الأقلام الرفيعة Stylus Pens أكثر ملائمة وسهولة لتصفح مواقع الإنترنت Web Browsing بحيث يمكن النقر مباشرة على الروابط Links بالقلم بدلا من استخدام الفأرة.

• جذب المتعلمين: فالشباب الذين تسربوا من التعليم يمكنهم الاستمتاع باستخدام أجهزة الهاتف النقال، وأجهزة الألعاب Games Devices مثل Gameboys فى التعلم.

• تزيد من الدافعية والالتزام الشخصى للتعلم فإذا كان الطالب سوف يأخذ الجهاز إلى البيت فى أي وقت يشاء فإن ذلك يساعده على الالتزام وتحمل المسئولية.

• قد تؤدى الأجهزة الرقمية الشخصية والهواتف النقالة إلى سد الفجوة الرقمية لأن تلك الأجهزة تكون أقل تكلفة من الحاسبات المكتبية.

• يمكن استخدام خدمات الرسائل القصيرة SMS للحصول على المعلومات بشكل أسهل وأسرع من المحادثات الهاتفية أو البريد الإلكتروني مثل جداول مواعيد المحاضرات أو جداول الاختبارات وخاصة مع إجراء تعديلات طارئة على هذه الجداول.

• تستخدم كتقنية مساعدة للمتعلمين الذين يواجهون صعوبات تعلم Learning Difficulties.

اقرء المزيد

الرحلات المعرفية عبر الويب

يعتبر الويب كويست أو الرحلات المعرفية عبر الإنترنت من بين استراتيجيات التعلم الحديثة الهادفة إلى تغيير النهج التقليدي للفعل التربوي و التعليمي و تشجيع الطالب على بناء تعلماته بنفسه متجاوزا حدود الكتاب المدرسي إلى ما توفره التقنيات الحديثة من وسائل التفاعل و المشاركة و التعاون في التحصيل الدراسي .
صاحب فكرة الويب كويست بيرني دودج الأستاذ الباحث بجامعة سان دياغو بولاية كاليفورنيا سعى الى الاستغلال الإيجابي للتطور التكنولوجي في الرقي بأساليب العملية التعليمية التعلمية والتي تعتمد أساسا على دمج شبكة الإنترنت في تقديم المعلومة للطلاب عبر توظيف رحلات ممتعة من المعرفة والأنشطة التربوية ، يقوم خلالها التلاميذ بالبحث عبر الإنترنت بشكل جماعي بهدف الوصول الصحيح و المباشر للمعلومات انطلاقا من مصادر موثوقة و معدة مسبقا من طرف المدرس . و يهدف الويب كويست في الآن ذاته إلى تنمية بعض القدرات و المهارات الذهنية و العقلية للمتعلمين كالتحليل والتركيب و التقييم إضافة إلى بث روح التفكير النقدي و الإبداعي لديهم .
فما هي إذن مميزات الويب كويست و ما هي أنواعه والعناصر المكونة له :

1- مميزات و فوائد الويب كويست :

يقدم الويب كويست تخطيطا ممنهجا و مدروسا و دقيقا للحصة الدراسية ومن مميزاته كوسيلة تعليمية جديدة :

–  استخدام التقنيات الحديثة والتكنولوجيا الجديدة كالشبكة العنكبوتية لخدمة أهداف تعليمية .
– بناء المعرفة لدى الطالب بطريقة سلسة لاستيعاب عدد أكبر من المعلومات .
– تحويل الحصة الدراسية الى فعل استكشافي ممتع .
– تعزيز طريقة التعامل مع مصادر المعلومات و انتقاء ما يتميز منها بالجودة و الدقة .
– تشجيع العمل الجماعي وبث روح التعاون والتنافس الخلاق بين الطلاب دون إلغاء المجهود الفردي.
– إكساب الطلاب مهارة البحث الفعال والتفكير النقدي والتعلم الذاتي والقدرة على التقييم.
– الاستخدام الآمن للإنترنت عبر توجيهات المدرس .

2- أنواع الويب كويست :

الويب كويست قصيرة المدى :

قد تستعمل كمرحلة أولية تحضيرية للويب كويست طويلة المدى ، كما يمكن اعتمادها في التعامل مع المبتدئين في علاقتهم مع تقنيات استعمال محركات البحث ، بحيث يكون غلافها الزمني من حصة واحدة الى أربع حصص تقتصر أغلبها على مادة دراسية واحدة يكون الهدف التعليمي منها هو الوصول الى المعلومة و فهمها و تمحيصها .

الويب كويست طويلة المدى :

يتراوح مداها بين أسبوع و شهر كامل ، تقدم على شكل عروض شفوية أو على شكل بحوث… يتم نشرها أحيانا على الإنترنت من خلال مدونات أو منصات خاصة . حيث تتطلب الإجابة على الأسئلة المحورية التوجيهية للمهمة ، عمليات ذهنية متقدمة كالتحليل و التركيب و التقويم و كذا دراية لا بأس بها في استخدام البرامج والأدوات المعلوماتية المناسبة مما يساعد على إغناء الجانب النظري المعرفي للطالب دون إغفال الجانب التكنولوجي التطبيقي .

3- العناصر المكونة للويب كويست :

التمهيد :

خلال هده المرحلة ومهما كان مستوى الفصل المدرس يتم تقديم السياق العام للمهمة عبر عرض أسئلة بسيطة متعلقة بموضوع الويب كويست لتحفيز الطلاب وتشويقهم إلى البحث و الاكتشاف .

المهمة :

يتم فيها تحويل محتوى الدرس إلى مجموعة من الأسئلة الجوهرية المتدرجة ، على الطلاب الإجابة عليها في وقت وجيز من خلال عمل جماعي تعاوني و وفق غلاف زمني محدد مع توفير أدوات رقمية وبرامج تفاعلية وروابط لمواقع الكترونية ملائمة .

الإجراءات :

يتم تفصيل الخطوات العملية للرحلة المعرفية و تحديد قواعد العمل و الطريقة المنهجية لإنجاز المهمة واستراتيجيات التدريس التي سيعمل المعلم على اتباعها .

المصادر :

خلال هذه المرحلة يقوم المدرس باختيار المواقع الالكترونية المناسبة لموضوع الويب كويست لتوجيه الطالب في بحثه على أن تكون ملائمة للفئة العمرية و آمنة و بها معلومات موثوقة . ويمكن لمصمم الويب كويست الاستعانة أيضا بالكتب أو الموسوعات لإغناء البحث.

التقييم :

يحدد مصمم الويب كويست المعايير التي يتم تبنيها في عملية التقويم مع توضيح المطلوب من المتعلمين. ويتطلب التقويم طرقا جديدة تتعدد بتعدد المهارات المعرفية و الذهنية و التكنولوجية المستخدمة في البحث والتي تمكن المتعلمين من التقويم الذاتي لإنجازاتهم .

الخاتمة :

وهي ملخص لمضمون البحث يقوم عبرها المدرس بتذكير الطلاب بالمهارات و المعارف التي سيتم اكتسابها عند نهاية المهمة مع تحفيزهم على إتمام المهمة و الاستفادة من نتائجها .

هذا الفيديو يوضح كيفية إنشاء الويب كويست على موقع  Zunal على أن يتم تخصيص مقال لاحقا يجرد لائحة بأفضل المواقع التي تهتم بإنشاء الويب كويست و التي تقدم مجموعة من الأدوات المساعدة للمبتدئين في هذا المجال .

اقرء المزيد

التعليم الإلكترونى

مجلة التعليم الإلكترونى

http://emag.mans.edu.eg

اقرء المزيد